{注册}{长安平台}结果分析，本课程是一门面向广告专业学生开设的专业必修课。通过本课程的学习，学生可以从了解影视广告的创作的全过程入手，掌握影视的创意、广告的文案创作、脚本的编写、熟练利用专业设备根据分镜头脚本拍摄、编辑完成一部完整的影视广告作品。同时使同学们熟悉影视广告制作各阶段各人员的职责和任务分工，使学生掌握影视广告的基本理论和广告制作技能技巧。培养学生动手能力和与他人合作的能力，为今后从事电视广告制作工作打下坚实的基础。

　　CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果，CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate）,它以产品研发到产品运行的生命周期为载体 ,让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。CDIO培养大纲将工程毕业生的能力分为工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力四个层面,大纲要求以综合的培养方式使学生在这四个层面达到预定目标。

　　BTEC（Business Technology Education Council）是来自英国的一种新的教学模式，具有鲜明的特点：强调学术和职业专业两方面的平衡；特别重视个性的发展，鼓励个人潜能的开发；倡导以学生为主体的教育思想，使学生能够学会如何学习，成为学习的主人；课程以单元模块为单位，既有统一要求，又可适应个体需要；整个教学不是以最后的考试为惟一考核依据，平时的课业等也是衡量学生是否达到教学目的的主要标准。

　　TBL（task-based learning）是任务型教学模式，此种教学模式与传统的以讲授方式为主的教学模式存在着较大的差异，强调以学生为主体，要求学习者通过完成任务，用目标语进行有目的的交际活动，任务型教学理论的目的在于用“任务”来引导学习。

　　PBL（Problem-based Learning）是问题导向式教学模式，强调小组学习，由学生根据教案，自行提出问题、分析问题，找资料解决问题，以获得最有效率的学习。它通过现实世界中可能遇到的问题激发学生的求知欲，让学生通过查阅书籍、期刊，网络检索，和他人讨论等途径来解决问题，在此过程中对新旧知识结构重新整合，长期运用PBL有利于培养学生的自主学习能力。

　　2.“实验类型”填写“演示性”“验证性”“综合性”“设计研究性”或“其它”；

　　《电视广告创意与制作》，张印平、马持节编著，暨南大学出版社，2009年版；

　　《如何制作有效的广告影片》，[美]霍珀·怀特，企业管理出版社，2001年版。

　　【考核方式】¨开卷（Open-Book）¨闭卷（Close-Book）¨项目报告/论文

　　【成绩评定】最终的总评成绩由两部分构成：平时成绩占30％，期末考试成绩占70％。

　　影视广告创作本身是一门生意，按照广告运作的一般规律，广告主提出广告的要求，然后由广告公司完成具体的广告的设计制作工作，因此影视广告创作一般要以广告主召开的招标或叫竞标说明会开始。本实验环节要求学生以团队形式完成。每个团队成员控制在5-7人，然后每个团队从现实中寻找一个真实的企业或产品作为招标企业或产品，团队成员扮演该企业或产品广告部门的工作人员面向所邀请的广告公司（其他团队）宣讲广告要求。

　　（4）不要占用太多的时间，节约客户的时间，也给其他的广告公司留一些时间

　　第二步：从各小组选题中投标选择一个题目作为下一环节的公共命题，个小组以此共同题目开展下一环节影视广告方案策划的实践。

　　本环节为本门实践课程的核心环节，因为一个影视广告最终的设计制作如何，关键在于前期科学谋划的过程。在本实践环节，要求各学生团队在实验一的基础上，以广告公司的身份围绕实验一所确定公共题目进行影视广告方案策划，并撰写结构完整的广告策划方案供实验三提交广告主审议。

　　根据本课程同步开设理论课程中所讲授相关理论及方法引导学生按步骤依次进行：

　　影视广告制作方案完成后需提交广告主审议，此时会有多家广告公司参与竞争，因此也叫竞标环节，各学习小组在本实践环节需要以广告公司的身份模拟向广告主进行提案。

　　根据本课程同步开设理论课程中所讲授相关理论及方法引导学生按步骤依次进行：

　　（1）提案是一场表演，需要提案着运用自己的激情和演说能力去展示自己的创意，并打动客户接受自己的创意。

　　在实验三基础上，假定各小组所提方案均获得通过，按照影视广告运作流程，下一个环节即进入正是制作阶段，由于广告行业实际运作过程中，专业的广告公司不具备影视制作的设备等，因此作品的制作往往是另外聘请专业的影视制作公司或团队完成，因此本环节设置为选修。要求学生能动手制作完成一部影视广告作品。

　　根据本课程同步开设理论课程中所讲授相关理论及方法引导学生按步骤依次进行并同时注意：

　　2、为什么要请专业的影视制作团队完成影视广告的具体制作而不是广告公司自己完成？